| 3070521307 |
Una proposta pedagògica d'Educació Emocional |
| 2016-2017 |
Curs. Educació Infantil-Primària |
| |
|
| |
15/12/2016 - 16/2/2017 (20 hores) de 16:30h a 18:00h |
| |
ESC El Corb |
| |
c.Empordà/c.Baix Penedès/c.Font Pontarró (Corbera de Llobregat) |
| |
|
| Format |
Presencial |
| Organització |
Servei Educatiu Baix Llobregat VI
|
| | |
| |
|
| | |
| Inscripció |
12/09/2016 - 28/09/2016 . Activitat restringida |
| |
|
| Descripció i Metodologia: |
L’adquisició de coneixement sobre emocions i la seva gestió potencien l’augment de benestar personal i social, ajuden a comprendre’ns a nosaltres mateixos i millora la capacitat de donar respostes reflexives.
|
| | |
| Objectius |
• Competències d’autoconeixement i consciència d’un mateix.
• Competències socials
• Competència d’autoregulació de les emocions
• Desenvolupament d’habilitats socials i comunicatives
• Expressió i creativitat
|
| | |
| Continguts |
• Què és una emoció? Marc teòric.
• Competències emocionals (consciència emocional, regulació emocional, autonomia emocional...)
• Donar nom a les emocions i expressió emocional.
• Empatia i comunicació receptiva. Assertivitat.
• Interacció entre emoció, pensament i acció.
• Regulació emocional i sentiments.
• Habilitats d’enfrontament i empoderament
• Autoestima. Automotivació. Fluir.
• Resiliència
• Prevenció i resolució de conflictes.
|
| | |
| Formador/a |
Ramiro Ortegón i Carles Porrini
|
| | |
| Avaluació |
Vivencial. Es combinarà la reflexió teòrica amb activitats i dinàmiques que posin en pràctica el que es va treballant en el curs. Es fomentarà el debat i l’intercanvi entre el grup per enriquir les sessions i ampliar els conceptes que es van introduint durant la formació.
|
| | |
| Requisits de certificació |
Participar en més del 80% de les sessions presencials i cooperar amb el conjunt de l'equip docent en tot el procés de caire reflexiu així com en el de caire pràctic.
|
| | |
| Persones destinatàries |
Equip docent de l'ESC El Corb.
|
| | |
| E-mail |
se-baixllobregat6@xtec.cat
|
| | |
| |
|
